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Se invita a una entrada a las matemáticas caracterizada por el placer de aprender. Los números están allí, se trata de conducir a los niños a investigar sus diferentes usos y regularidades. En el camino elaborarán ideas que necesitarán ser revisadas y posiblemente no ?verán? desde el principio todas las ?pistas?. Necesitarán volver a los mismos problemas, a las mismas preguntas, una y otra vez. Este material intenta brindar orientaciones a los maestros para conducir dicho recorrido de exploración de los números. Si bien las propuestas son variadas presentan aspectos comunes: el uso delos conocimientos que los niños ya poseen, su posterior explicitación y difusión dirigida a promover avances; constituyen situaciones que exigen undesafio o un problema y se promueve la aparición de distintos procedimientosde resolución. Propuestas para abordar el trabajo con los números en las clases de niños de 4 a 8 años. En este libro se presentan propuestas para abordar el trabajo con los números en las en las clases de niños de 4 a 8 años. Si bien son muy heterogéneas entre sí, subyace en todas ellas un conjunto de intenciones y supuestos acerca de la enseñanza de los números. Entre ellos, las siguientes: « Provocar la aparición de los conocimientos que los niños ya poseen. « Hacer avanzar los conocimientos de los niños. « Presentar situaciones que exijan un desafío o un problema. « Promover la aparición de distintos procedimientos de resolución para cada problema. « Ofrecer y usar variedad de portadores numéricos. « Instalar un trabajo colectivo en torno al análisis de los problemas. « Desplegar una variedad de intervenciones didácticas para que todos aprendan. « Generar un quehacer matemático en el aula.

Características adicionales:

  • Accesorios incluidos: No aplica
  • Formato: Papel
  • Es marca destacada: No
  • Es formato bolsillo: No
  • Edad máxima recomendada: 99 años
  • Autor: Claudia Broitman
  • Colección del libro: No Aplica
  • Tapa del libro: Blanda
  • Material de la tapa del libro: No Aplica
  • Edición del libro: No aplica
  • Género del libro: Libros Para Docentes
  • Editorial del libro: Hola Chicos
  • Serie: No aplica
  • Subgéneros del libro: Libros Para Docentes
  • Subtítulo del libro: No Aplica
  • Título del libro: Numeros En El Nivel Inicial - Propuestas De Trabajo
  • Volumen del libro: No Aplica
  • Color de la portada: No aplica
  • Coautores: No Aplica
  • ISBN: 9789871061211
  • Altura: 25.54 cm
  • Es marca TOM: No
  • Condición del ítem: Nuevo
  • Idioma: Espaol
  • Tamaño de la letra: Estándar
  • Edad mínima recomendada: 18 años
  • Tipo de narración: Manual
  • SKU: 627690
  • Traductores: No Aplica
  • Peso: 221 g
  • Ancho: 18.64 cm
  • Con realidad aumentada: No
  • Con páginas para colorear: No
  • Con índice: Sí

Numeros En El Nivel Inicial - Broitman Claudi

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Se invita a una entrada a las matemáticas caracterizada por el placer de aprender. Los números están allí, se trata de conducir a los niños a investigar sus diferentes usos y regularidades. En el camino elaborarán ideas que necesitarán ser revisadas y posiblemente no ?verán? desde el principio todas las ?pistas?. Necesitarán volver a los mismos problemas, a las mismas preguntas, una y otra vez. Este material intenta brindar orientaciones a los maestros para conducir dicho recorrido de exploración de los números. Si bien las propuestas son variadas presentan aspectos comunes: el uso delos conocimientos que los niños ya poseen, su posterior explicitación y difusión dirigida a promover avances; constituyen situaciones que exigen undesafio o un problema y se promueve la aparición de distintos procedimientosde resolución. Propuestas para abordar el trabajo con los números en las clases de niños de 4 a 8 años. En este libro se presentan propuestas para abordar el trabajo con los números en las en las clases de niños de 4 a 8 años. Si bien son muy heterogéneas entre sí, subyace en todas ellas un conjunto de intenciones y supuestos acerca de la enseñanza de los números. Entre ellos, las siguientes: « Provocar la aparición de los conocimientos que los niños ya poseen. « Hacer avanzar los conocimientos de los niños. « Presentar situaciones que exijan un desafío o un problema. « Promover la aparición de distintos procedimientos de resolución para cada problema. « Ofrecer y usar variedad de portadores numéricos. « Instalar un trabajo colectivo en torno al análisis de los problemas. « Desplegar una variedad de intervenciones didácticas para que todos aprendan. « Generar un quehacer matemático en el aula.

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