Este libro se propone aportar herramientas pedagógicas que ayuden a lograr una mejor convivencia en las escuelas. Para ello se recurre, por un lado, a un marco teórico interdisciplinario en el que se combinan categorías y fuentes diversas; por el otro, a situaciones tomadas de la práctica cotidiana en escuelas, que nos permiten dar cuenta de cómo es posible favorecer la creación de una red de vínculos democráticos en las instituciones escolares. En cada uno de los capítulos es posible hallar diferentes aportes a la reflexión sobre la construcción de la autoridad pedagógica en tiempos actuales, fenómeno que se revela fundamental para propiciar la inclusión escolar. Algunos de esos aportes se presentan en forma de propuestas de nuevas categorías de análisis, como son los binomios inclusión malestar y exclusión violencia; otros aparecen a través de la exposición y el desarrollo de temas como la construcción de los límites educativos, la producción colectiva de acuerdos escolares de convivencia o lagestación y funcionamiento de instancias y órganos escolares de participación.