Este libro trata sobre jóvenes de sectores populares en escuelas secundarias y de cómo se vinculan con los saberes y construyen conocimientos atravesados por la dimensión sexo-genérica. Es decir, se analizan los modos en que hacen género en sus prácticas de lectura, escritura y oralidad en clases de Lengua y Literatura. A partir del análisis etnográfico de registros de clase, propuestas didácticas, escrituras y entrevistas en cinco escuelas secundarias se reconstruyen las relaciones con los saberes que configuran ellas y ellos a partir de sus historias de vida, sus experiencias socioculturales, su tránsito por la escuela y sus identidades sexo-genéricas. Así se abordan sus modos de leer textos canónicos a contrapelo de lo instituido, cómo escriben textos literarios y construyen su propia voz en la escritura a partir de consignas de género, cómo en la oralidad utilizan un lenguaje generizado; prácticas que están sesgadas por tensiones identitarias, de género y sexuales. En el texto se problematizan, también, las relaciones que lxs alumnxs establecen con lxs docentes -en ejercicio y en formación-, sus diferencias generacionales y sus posiciones identitarias. Así, a partir del análisis de entrevistas a profesores y profesoras, se indaga en sus recorridos por la formación docente inicial en relación con los saberes, como así también las representaciones en torno a los y las jóvenes, las sexualidades y las identidades sexo-genéricas en la escuela secundaria. Saberes sexuados y prácticas generizadas en escuelas secundarias que acercan las voces, los cuerpos y las identidades de jóvenes de sectores populares. SARDI VALERIA Valeria Sardi es una destacada doctora en Letras, docente e investigadora argentina, reconocida por su labor en el campo de la didáctica de la lengua y la literatura. Se desempeña como profesora e investigadora en la Universidad Nacional de La Plata UNLP y en el CONICET. Su trabajo se centra en las prácticas de lectura y escritura en el sistema educativo, así como en la historia de la enseñanza de la literatura en Argentina, aportando una mirada crítica y sociocultural a los procesos de formación de lectores. Es autora de numerosos libros y artículos académicos, entre los que destacan Historia de la enseñanza de la literatura y El revés de la trama, donde analiza las tensiones entre las políticas curriculares y las realidades escolares. Sardi también ha explorado temas relacionados con la ESI Educación Sexual Integral y la perspectiva de género en las aulas, promoviendo pedagogías que den lugar a la subjetividad y a la diversidad. Su trayectoria la posiciona como una referente ineludible para entender cómo se enseña y se habita la literatura en las instituciones educativas contemporáneas.